- 本課程協助教師掌握「辨識－嵌入－反思」三階段模型，使日常教學符合教育局指引。教師將學習輕量化的教學工具與低負擔嵌入策略，涵蓋價值辨識、流程設計及成效評估等實務方法。在不過度增加工作負擔的前提下，有效促進正向價值觀教育，並建立可持續的教學反思機制。
- 本課程協助教師運用戲劇遊戲提升學生課堂專注力、參與度及思維靈活性，涵蓋即興劇場遊戲、Yes And溝通技巧等實務訓練。透過即興對策練習，教師將掌握緩和課堂張力及優雅化解衝突的具體方法。最終營造積極有序的學習氛圍，提升教學流暢度與師生互動質素。
- 本課程透過即興戲劇遊戲，協助教師幫助學生將錯誤常態化，建立成長型思維。教師將學習運用即興劇核心技術重塑對錯誤的教學眼光，並掌握激發學生探索勇氣的引導技巧。同時培養團隊建立技巧與面對學業壓力的健康應對機制，提升學生的逆境商數與正向心理素質。
- 本工作坊以性格透視®為框架，協助教師理解自身在壓力下的反應、溝通偏好與決策風格，並學習辨識團隊中的個別差異。透過討論、案例與角色扮演，教師將掌握更有效的協作與回應方式。課程有助提升日常行政協作與團隊效率，適合作為教師專業發展日內容，支持自我認識與領導力建立。
- 學生在小組合作中常因不了解彼此的溝通方式差異而產生摩擦，誤將風格不同解讀為態度問題。本工作坊以性格透視®為框架，透過評估工具與互動練習，幫助學生認識自己的性格色彩、壓力反應模式及溝通偏好。學生將學習辨識四種性格特徵，理解不同不等於不對，並練習因應對方風格調整表達方式。課程以小組討論、情境卡片及案例分析為主，讓學生在輕鬆互動中掌握實用的人際溝通語言。
- 學生在擔任組長或幹事時，往往知道性格差異卻難以轉化為具體的領導行動。本工作坊建基於性格透視®Level 1基礎，聚焦領導情境中的實戰應用，探討不同色彩在團隊中的角色傾向、領導風格及其盲點。學生將透過模擬任務與角色扮演，練習因應性格組合進行分工、促進對話及維持團隊動力。課程強調做中學，設有即時反思與回饋，幫助學生內化可重複使用的領導與協作能力。
- 學生在擔任組長或幹事時，往往知道性格差異卻難以轉化為具體的領導行動。本工作坊建基於性格透視®Level 1基礎，聚焦領導情境中的實戰應用，探討不同色彩在團隊中的角色傾向、領導風格及其盲點。學生將透過模擬任務與角色扮演，練習因應性格組合進行分工、促進對話及維持團隊動力。課程強調做中學，設有即時反思與回饋，幫助學生內化可重複使用的領導與協作能力。